混齡合作學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)成了一個(gè)自然的雛形小社會(huì)，孩子之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了兒童角色承擔(dān)能力的發(fā)展，讓孩子弱的變強(qiáng)、強(qiáng)的更強(qiáng)，使孩子成為具有健全人格發(fā)展且平衡的個(gè)體。　　跨世紀(jì)蒙

　　嘿，你們好呀!　　蒙特梭利教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是混齡教學(xué)?！　?biāo)準(zhǔn)的蒙特梭利幼兒園在教學(xué)上采取的是混齡編班，將不同年齡段的兒童混合在一個(gè)班級(jí)里，3歲、4歲、5歲幼兒各占1/3左右。　　隨

　　眼看就要開學(xué)了，老師和家長們?cè)缭缍奸_始為秋天的開學(xué)而焦慮，大家特別擔(dān)心孩子一到班門口就哭，一進(jìn)班就吵鬧要回家……　　在這個(gè)過程中，家長一想到孩子上廁所還不熟練;吃飯還會(huì)弄掉餐具就感到焦慮

　　下面跨世紀(jì)教育就為您簡單介紹幫助新入職幼師度過迷茫期的小妙招：　　步：模仿先行——出示模板　　當(dāng)我們面臨一項(xiàng)全新的工作時(shí)，容易出現(xiàn)的就是沒有方向和思路，思路和方向是前行中的燈塔，有

　　提起混齡教育，想必大家都不陌上，它是蒙氏教育的重要特點(diǎn)之一。而且對(duì)于其好處，相信大家也都深有體會(huì)，混齡合作的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是“幼兒園”的延續(xù)，同時(shí)也彌補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭沒有玩伴的不足，更是在幼

　　嘿，你們好呀!　　幼兒園即將要開學(xué)了，老師們的工作也要越來越多、越來越復(fù)雜了，其中有一項(xiàng)工作是老師們從放假就開始愁的，對(duì)于老師們來講一直都想動(dòng)筆，可是實(shí)在太難!　　那到底是啥呢?小編來揭曉謎

　　嘿，爸爸媽媽們，你們好呀!　　幼兒園即將要開學(xué)了，怎么樣?是不是既開心又緊張，畢竟孩子上幼兒園可是大事，這代表著我們的小寶貝“長大”了，　　孩子入園后，有教師的教育，那是不是就意味著我們可以松開

　　未來需要什么樣的人才?這是一個(gè)不易回答的問題。但是有一點(diǎn)是非常清楚的，未來不需要單一型人才，需要復(fù)合型人才。什么是復(fù)合型人才呢?籠統(tǒng)而言：就是智商、情商和體能都好的人才。智能和情商不用

　　嘿，你們好呀!　　親愛的老師們，你們對(duì)蒙氏教育了解多少呢?在進(jìn)班帶娃時(shí)有沒有覺得哪里有難度呢?面對(duì)教室中出現(xiàn)的一系列問題又是如何解決的呢?　　兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙特梭利教法的

今天繼續(xù)給大家分享為什么蒙氏教師要做工作示范的后半部分。 示范比說教好一百倍 示范的原則之一是，能用動(dòng)作展示出來的，就不用語言。 這背后的機(jī)制很簡單，人是視覺動(dòng)物

幼兒園即將迎來秋季開學(xué)，預(yù)示著又一批新生入園，也會(huì)有一批新生家長初步接觸蒙氏教育。在了解蒙氏教育的過程中，很多家長會(huì)問，上課時(shí)教師為什么要很慢的示范工作？有點(diǎn)太啰嗦。很想知道蒙氏示范工

　　嘿，你們好呀!　　老師們，幼兒園即將開學(xué)了，你們做好心理準(zhǔn)備了嗎?　　作為一名蒙特梭利教師，在教學(xué)生涯上要做的和經(jīng)歷的都比其他人辛苦些，有經(jīng)驗(yàn)的蒙特梭利教師都知道要成為一名合格的蒙特梭利教