跨世紀(jì)從事幼教事業(yè)二十七年，長(zhǎng)期致力于研究幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，深感這是一門非常廣博的學(xué)問，幼教從業(yè)者須用畢生精力在理論和實(shí)踐方面進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)和探索，才能真正融匯貫通。

在過去很長(zhǎng)時(shí)間里，大多數(shù)人都認(rèn)為幼兒教育只能算“小兒科”，沒什么大學(xué)問。許多家長(zhǎng)覺得孩子小沒有什么可學(xué)的，上小學(xué)才開始重視孩子的教育，從而錯(cuò)過了孩子教育的佳“敏感期”。許多幼兒園根本沒有教育理論和實(shí)踐系統(tǒng)，不是重“玩”輕“教”、只管生活、沒有教育，就是釆取小學(xué)化教育，生吞活剝，死記硬背，實(shí)施超前、過度教育。

為了給幼教從業(yè)者講述真正的幼兒教育該是什么樣的，2017年12月7日，在鄭州市盛世民航大酒店舉辦的香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)聯(lián)盟英雄年會(huì)上，跨世紀(jì)講師團(tuán)講師、跨世紀(jì)直營(yíng)園園長(zhǎng)趙洋慧從幼兒教育儀式感方面切入，對(duì)幼兒教育這個(gè)學(xué)科，尤其是蒙氏教育進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和講解，并列舉了跨世紀(jì)在幼兒教育研究上的一些成果。

趙園長(zhǎng)說：“對(duì)于孩子而言，儀式感可以讓他們更好地約束自己，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，儀式感越莊嚴(yán)神圣，越能讓孩子心靈成長(zhǎng)，這與蒙氏教育的理念是一脈相承的。同時(shí)，幼兒教育的涵蓋面除了日常的傳統(tǒng)教育外，我們作為幼教從業(yè)者應(yīng)該培養(yǎng)孩子的全人格構(gòu)建，嚴(yán)格按照正確的教育理念進(jìn)行實(shí)施?！背酥?，趙園長(zhǎng)就跨世紀(jì)教育的內(nèi)容做了進(jìn)一步的分析。她提到鑒于幼兒對(duì)形象化、體驗(yàn)化，游戲化的學(xué)習(xí)方式更有興趣，更有利于收獲寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，所以，跨世紀(jì)教育在適合增設(shè)儀式感的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)加入儀式感，借此來(lái)為引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，使之以后在社會(huì)上能夠更好的生活。

趙園長(zhǎng)在跨世紀(jì)聯(lián)盟英雄年會(huì)上的分享有效的為來(lái)自全國(guó)各地的投資人和園長(zhǎng)們帶來(lái)了儀式感的感受，更解讀了幼兒教育這門“小學(xué)科”的大內(nèi)涵。生活就是教育，跨世紀(jì)聯(lián)盟園英雄年會(huì)上趙園長(zhǎng)的分享一定會(huì)為前來(lái)參會(huì)的跨世紀(jì)聯(lián)盟園代表帶去更加完善的主題活動(dòng)。

讓我們攜手同行，探討幼兒教育大學(xué)問，共同邁入新時(shí)代，掀開幼教新篇章！