專注力是解決一切問題的金鑰匙，專注力對于幼兒的學習非常重要，可以說沒有專注力就沒有學習效果。幼兒是以動覺學習為主，蒙氏教育注重讓孩子在寓教寓樂的氛圍中學習，讓孩子在玩中學習、在游戲中學習，但游戲也是需要專注的。蒙氏五大領域教學都需要幼兒在專注的狀態(tài)下進行工作、學習，在重復的工作中，幼兒又不斷地加強了專注力。

　　跨世紀幼兒園各個班級都有著豐富的蒙氏教具，除此之外，老師還會根據(jù)幼兒不同的年齡段、敏感期制作出各種精美且操作性強的延伸教具。這些教具在小吸引幼兒的同時也能給幼兒提供大量的動手操作的機會，激發(fā)他們的各種潛能，形成極強的專注力。

　　近老師在觀察孩子自由操作工作時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中組小朋友較喜歡美工區(qū)涂色的工作。

　　中組的孩子以4至5歲居多，這個年齡段的孩子大多處于繪畫敏感期，喜歡到處涂涂畫畫。老師觀察到孩子呈現(xiàn)的工作狀態(tài)，隨即在班里投放了繪畫、涂色、數(shù)字連線等一系列與繪畫有關的工作。當這些工作出現(xiàn)在教具柜上，孩子們都開心不已，在老師示范后積極選擇這些工作，其中當屬海貝為積極。

　　老師翻閱了每天的觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)從9月到10月，海貝每一周都會有兩到三次選擇美工區(qū)繪畫的工作。

　　海貝次操作這項工作時就產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后數(shù)次的自由選擇工作環(huán)節(jié)，他都會主動取出小圍裙請老師幫忙系上，然后獨自走到美工區(qū)，挑選出當日想完成的作品，選擇相對應的畫筆。(班級有些筆在過塑紙上使用起來并不方便，所以海貝在操作前都會走到老師身邊詢問：“請問這種筆可以嗎?”剛開始，老師會帶領海貝一起在紙上試一試，兩種筆形成對比，引導他觀察哪種筆合適。海貝經(jīng)過多次嘗試，從9月底就已經(jīng)能獨立分辨哪種筆使用跟方便了。

　　從次很容易把顏色涂出線外，到現(xiàn)在能完美在線內(nèi)作畫;從每次自由選擇工作只能完成一幅簡單作品，到現(xiàn)在能完成兩到三幅。隨著對這項工作的重復，海貝的手部控制能力也越來越好，工作效率也越來越高。

　　為了鼓勵海貝，老師還在征求海貝的意見下，把海貝的作品掛在走廊上展覽，讓小朋友和入園參觀的叔叔阿姨欣賞。受到越來越多肯定的海貝，對繪畫的專注度也與日俱增。以往自由選擇工作環(huán)節(jié)會選擇多項工作的海貝，這段時間竟能持續(xù)45分鐘只專注于畫畫，并且不會受周圍環(huán)境的干擾。

　　趣事揭秘：由于海貝畫的畫也越來越精致，繪畫水平在班里遙遙，他現(xiàn)在可是有模有樣當起了同學們的繪畫“指導老師”啦!

　　專注力如同釘子一樣，只有具備釘子的尖銳和深入才能產(chǎn)生學習效果。同時，專注力也可以反應一個孩子的認知能力，它們是相互聯(lián)系的。(海貝)正是因為有較強的專注力，所以才可以自主工作，按照自己的計劃做事。有一句話是描述專注力的，“沒有專注，一事無成，有了專注，想象和創(chuàng)造才會跟來?！毕嘈旁诳缡兰o幼兒園老師的引導下，(海貝)的專注力越來越強!