——24力教育成果案例

　　蒙氏教育是教育的個(gè)目標(biāo)，也是首要目標(biāo)，是致力于培養(yǎng)人格健全的孩子。人格健全是全面的，它關(guān)系到孩子的身心健康，關(guān)系到孩子的各種能力，所以對(duì)于孩子的智力、品德、為人處世、社會(huì)交往、自我控制等等這些方面都是著重要培養(yǎng)的，一個(gè)人格健全的人、才是完整的人。所以蒙氏教育內(nèi)容也是非常寬泛的。

　　蒙氏教育充分保護(hù)兒童的創(chuàng)造力，要求老師上課時(shí)不能隨意打擾孩子的工作，讓孩子在專注的狀態(tài)下充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。蒙氏教育五大領(lǐng)域中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)文化領(lǐng)域的許多工作都能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

　　程昶霖是跨世紀(jì)彩虹班中組的小朋友。今天，在自由選擇工作時(shí)，霖霖用構(gòu)成三角形建構(gòu)起一個(gè)個(gè)的造型。老師在旁邊看了又看，也沒(méi)有看出是什么樣子。便輕輕地走到霖霖旁邊問(wèn)：“霖霖請(qǐng)問(wèn)你拼擺的是什么圖形呢?”霖霖跟我講：“這是飛船，這邊是恐龍，他叫三角龍，紅色三角形是尾巴，黃色三角形是頭?！鼻逦谋磉_(dá)、完整的陳述、豐富的想象，這些都是孩子的創(chuàng)造力給到他的禮物。

　　創(chuàng)造力是人類高智慧和能力的綜合體現(xiàn)。人類歷史就是一部創(chuàng)造史。創(chuàng)造力史一切物質(zhì)文明的源泉。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類只能永遠(yuǎn)在黑暗中摸索，有了創(chuàng)造力，人類前景將是一片光明。創(chuàng)造力是百分百的努力加上百分之一的靈感產(chǎn)生的巨大質(zhì)變突破，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是需要條件的，這個(gè)條件就是自由，只有自由狀態(tài)下才能產(chǎn)生創(chuàng)造力。

　　蒙特梭利博士曾說(shuō)“我不能帶孩子周游全世界，但是我卻可以把全世界帶到教室里來(lái)”。在操作的過(guò)程中，孩子的專注力、耐心得到了極大鍛煉，同時(shí)，孩子的創(chuàng)造力也在一次又一次的創(chuàng)意拼擺中得到了極大的鍛煉。