兒童本性就是好動的，所以在教育上稱之為動覺學(xué)習(xí)者。在家庭或者在幼兒園會出現(xiàn)兩種情況：一種是讓孩子無拘無束的動，這容易導(dǎo)致亂動、多動;一種是處處限制，動則得咎。這兩種方法是兩個極端，都不足取。正確的方法是在安全和自由的前提下，讓孩子有目的、有方式的運(yùn)動。比如蒙氏教育的走線運(yùn)動，手指搖運(yùn)動以及傳統(tǒng)游戲、舞蹈、兒童簡易武術(shù)操等等。運(yùn)動還有一個原則，就是動靜結(jié)合，運(yùn)動訓(xùn)練和專注力訓(xùn)練交替進(jìn)行，以達(dá)到適度運(yùn)動、動靜相宜。蒙氏日常生活、感官訓(xùn)練對孩子的運(yùn)動力培養(yǎng)非常有效。

　　“運(yùn)動使人健康”這句話上至六七十歲的老人下至三四歲的小朋友都會經(jīng)常掛在嘴邊，可見運(yùn)動對人體的重要性，運(yùn)動對于幼兒來說是至關(guān)重要的。首先經(jīng)常鍛煉的孩子增加自身的免疫能力，促進(jìn)自身的消化和吸收以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，我們都知道在運(yùn)動時機(jī)體各部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，因此在進(jìn)行體格鍛煉的同時神經(jīng)系統(tǒng)本身也在經(jīng)受鍛煉，能夠準(zhǔn)確的感受自己的身體支配自己的身體時孩子自身也是一種自信。

　　在幼兒園階段，老師就會帶領(lǐng)孩子做各種各樣的鍛煉。跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班有一位叫做欣欣(化名)的小朋友，因?yàn)楸旧砭褪瞧矢巩a(chǎn)出生，所以孩子從小四肢就不是非常的協(xié)調(diào)，走路容易摔倒，在來到蒙氏班后，欣欣開始接觸感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，孩子的平衡感、協(xié)調(diào)力慢慢在增強(qiáng)，到了大組，老師開始教小朋友跳繩，經(jīng)過兩周的練習(xí)所有下朋友都能夠非常熟練地掌握，唯有欣欣一人還不會跳繩，因此欣欣每次下樓都會帶上一根跳繩，鍛煉復(fù)習(xí)，再加上在幼兒園上有感覺統(tǒng)合課程，不到一個月的時間，欣欣也學(xué)會了跳繩，次能夠連續(xù)跳三下的時候，欣激動得又蹦又跳，奔跑到老師的身邊分享她的喜悅。

　　現(xiàn)在的欣欣，已經(jīng)能夠連續(xù)跳100下，成為班級中組和小組小朋友的學(xué)習(xí)榜樣，孩子們時常用羨慕的眼神看著欣欣。由于運(yùn)動能力逐漸變強(qiáng)，欣欣越來越自信。更令人開心的是，欣欣奶奶說今年來看欣欣，覺得她明顯長高了，而且上課也更加專注了。

　　看到運(yùn)動為欣欣帶來的變化，老師也非常欣喜?？缡兰o(jì)幼兒園致力于培養(yǎng)孩子的24個力，希望孩子各方面的素質(zhì)都能得到提高，真正做到為孩子的一生幸福做準(zhǔn)備!