孩子的表現(xiàn)力大都需要后天培養(yǎng)。在跨世紀(jì)看來，表達(dá)力是一種語言能力，表現(xiàn)力是行為展示能力，更為準(zhǔn)確的理解是一種心理素質(zhì)，稱為表現(xiàn)欲更為恰當(dāng)。人在一定的場(chǎng)合就要扮演一定的角色，必然要和環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，這種互動(dòng)就是表現(xiàn)力。表現(xiàn)力展示的是種人格魅力，是自信心，是氣場(chǎng)。孩子在幼兒園和家庭生活中都要規(guī)范訓(xùn)練表現(xiàn)能力，展示公眾形象，社交氣質(zhì)。蒙氏語文教育、音樂教育是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括社會(huì)化主題活動(dòng)。

　　10月31日是西方的傳統(tǒng)鬼節(jié)——萬圣節(jié)，在這一天下午，跨世紀(jì)幼兒園的所有寶貝們都穿著奇裝異服，把自己裝扮成“妖魔鬼怪”的樣子，和爸爸媽媽在幼兒園度過了一個(gè)獨(dú)特的節(jié)日。

　　上午，我們邀請(qǐng)大組的涵涵姐姐先帶領(lǐng)小朋友們練習(xí)走秀，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地模仿著涵涵姐姐的動(dòng)作，練習(xí)自己的“臺(tái)步”。下午活動(dòng)開始了， 涵涵的開場(chǎng)秀“驚艷四座”。當(dāng)涵涵走上紅毯、擺好個(gè)POSS的那一刻，每一個(gè)家長(zhǎng)都被驚到了，大家都對(duì)她的表現(xiàn)贊不絕口。接下來，只見系著黑色披風(fēng)的涵涵雙手叉腰、邁著優(yōu)雅的臺(tái)步，她身上自信、大方、優(yōu)雅的氣質(zhì)吸引了每一個(gè)家長(zhǎng)和小朋友。

　　回想涵涵剛來幼兒園時(shí)的樣子，和她今天的情況真是天壤之別。每天早上，老師總能看到她或是在和姥姥商量不來幼兒園、或是在找各種可以晚到幼兒園的理由。每次見到老師，她也都會(huì)躲地特別遠(yuǎn)，不和老師打招呼。即使到了教室，也很少見她和其他小朋友們一起玩。課堂上，她更是很少主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師提問到她，她也只是小聲的回答……

　　對(duì)比以往，今天涵涵能有這樣的表現(xiàn)，毋庸置疑，和跨世紀(jì)系統(tǒng)的蒙氏教育是分不開的。從五大領(lǐng)域的情景化教學(xué)，到豐富多彩的社會(huì)化主題活動(dòng)，再到完美的家園共育，多元化的教學(xué)方法和豐富的課程內(nèi)容，使得孩子擁有了良好的表現(xiàn)力和自信。同時(shí)，蒙氏班中每周一的分享課，讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)站在大家面前展現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)孩子的表達(dá)力、表現(xiàn)力和自信心。

　　蒙氏教育是為孩子一生幸福做準(zhǔn)備的教育。相信三年的蒙氏教育對(duì)孩子的影響還不僅于此，超強(qiáng)的表現(xiàn)力一定會(huì)在以后的生活和工作中帶給孩子更多機(jī)會(huì)，為孩子的美好明天再添色彩!