目前學(xué)前教育界有一個現(xiàn)象：幼兒園園長全年大部分時間都在參加社會上形形色色的培訓(xùn)。我們不禁要問：幼兒園園長的主要職責(zé)是什么?參加社會培訓(xùn)的目的是什么?效果如何?

　　幼兒園園長的職責(zé)主要是對內(nèi)的，要把幼兒園的教育和管理工作做好，要把主要精力和時間放在幼兒園團隊建設(shè)、園本文化建設(shè)、園所環(huán)境布置、管理制度建設(shè)，教學(xué)、教研工作等方面。園長在以工作為重的同時，適當(dāng)參加一些社會培訓(xùn)無可非議，但是一定要適度，要有所選擇。

　　一、園長應(yīng)該參加什么樣的培訓(xùn)?

　　1、教育培訓(xùn)

　　園長可以參加一些切實能夠提高管理水平的教育理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。教育理論學(xué)習(xí)要選擇先進的教育理論體系，如蒙氏教育;同時，教育培訓(xùn)一定要有系統(tǒng)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，需要持之以恒，堅持不懈的努力鉆研和探討，才能在理論上有所建樹。更重要的是，理論學(xué)習(xí)要和實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，要能夠解決實際問題。

　　2、管理培訓(xùn)

　　管理培訓(xùn)可以參加一些接地氣的、直接能夠?qū)W以致用的培訓(xùn)。那些“純心靈雞湯”、“洗腦忽悠式”的培訓(xùn)盡量不要參加，因為純屬浪費時間。

　　3、聯(lián)誼培訓(xùn)

　　如果想擴大見識，放松身心，也可以參加有意義的聯(lián)誼培訓(xùn)。一年中文化聯(lián)誼培訓(xùn)參加一、兩次為宜。

　　二、園長如何選擇正確的培訓(xùn)?

　　掌握了以上原則，接下來就是選擇培訓(xùn)了。但遺憾的是，目前社會上的大多數(shù)培訓(xùn)都是具有商業(yè)目的的，流于形式，大而空，完全不能解決幼兒園的任何問題，根本無法提高教學(xué)水平。

　　欣喜的是，在眾多園長培訓(xùn)中，跨世紀(jì)的培訓(xùn)還是值得看看。以正在舉行的蒙特梭利教師全程培訓(xùn)而言，它就是園長們值得參加的教育培訓(xùn)之一。

　　正在舉行的跨世紀(jì)第225期蒙特梭利教師全程培訓(xùn)現(xiàn)場(7月6日-19日)

　　為什么這樣說?相信您在看完這個幼兒園園長寫下的培訓(xùn)感悟，就知道答案了……

　　我感覺自己是一個有福報的人，因為上帝讓我有機會知道了蒙氏教育，讓我有機會聆聽由香港跨世紀(jì)教育集團舉辦的李淑英教授的蒙氏教育理論的培訓(xùn)課。

　　在理論培訓(xùn)課上，我首先直覺感受到的是李教授的儒雅風(fēng)范、大家風(fēng)度。她能把蒙氏教育的理念講得深入淺出，她能讓100多名學(xué)員聽得如癡如醉，源于她對蒙氏教育深刻的理解、深入的鉆研、扎實的踐行。她是蒙氏教育的推廣者，也是蒙氏教育的受益者——她用蒙氏教育的方法，培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒，她的外孫也正在享受著蒙氏教育的惠澤。感謝李教授，在我剛接觸蒙氏教育時就遇到這樣一位蒙氏“大師”，她用她的智慧讓我深深地愛上了蒙氏教育，折服于這種優(yōu)質(zhì)的教育孩子的方法。

　　隨著李教授更深入的講解、引導(dǎo)，我被一位更偉大更優(yōu)秀的女性——瑪利亞蒙特梭利感動著。蒙特梭利從小養(yǎng)成自律、自愛、獨立個性，從小就有熱忱助人的博愛胸懷，從小就有對知識的強烈渴望。她努力著、她迫求著，她對知識的渴望超過了對父親的順從，超越了當(dāng)時教育制度對女性的限制。她努力著、奮斗著、挑戰(zhàn)著，成為了意大利位女醫(yī)學(xué)博士。她學(xué)習(xí)著、工作著、研究著、創(chuàng)造著，愛著孩子們，她創(chuàng)辦了個“兒童之家”。她要把她的愛，對孩子的愛，對世界的大愛推廣到全世界，她研制教具、寫教育理論，她到世界各地推廣這種優(yōu)質(zhì)的教育，她的一生從不停止工作和學(xué)習(xí)，至死不渝。然而她又是那么的謙恭，總是覺得自己做得不夠，連續(xù)三年被提名為諾貝爾和平獎候選人。蒙特梭利是一位偉大的教育家，她對兒童指教所做出的貢獻非常巨大，而且影響深遠，時至今日世界各國的廣大教育者還在弘揚著蒙特梭利教育法。作為一個從事15年中學(xué)教育的教育工作者，在蒙特梭利面前我深感慚愧，我對我教育過的孩子做過了哪些記錄?哪些研究?我做的很少、幾乎沒有。認(rèn)識蒙特梭利晚了，但是我畢竟認(rèn)識了她，了解了這位偉大的女性，知道了這位偉大女性所推廣的蒙氏教育。從現(xiàn)在開始我要以這位偉大的女性為榜樣，傳播愛、做陽光把愛照到孩子們的身上。我不能像她那樣偉大去關(guān)心全世界的孩子，但我至少可以做到把愛照到我自己蒙氏幼兒園的每一位孩子身上，我一定要做到!

　　我被這位偉大女性的蒙氏教育法深深感染著、感動著。蒙氏教育是以兒童為中心的教育，是尊重生命自然法則的教育，教師只是扮演協(xié)助者的角色，教師給孩子提供適時適性的協(xié)助與指導(dǎo)。我覺得這是真正的教育呀，孩子是生命的個體，是種子，我們只要給他很好的外界環(huán)境，他自己會健康成長的。

　　在理論培訓(xùn)課程中，我感受深刻的是“理念物化”，那么在隨時隨地的生活中，我們能看到的都是課程，蒙氏教育將理念和知識物化到活動中和學(xué)習(xí)材料中，讓兒童通過活動形式和喜愛的材料獲得知識，能促進其心智的成長。我覺得這是蒙氏教育能夠在全世界無論是發(fā)達國家還是貧困地區(qū)都能推廣的具決定性的因素。這個理念也就告訴我們蒙氏的教具隨地可取，隨時可制，只要我們遵循蒙氏的原理，我們的教具不管是昂貴購買的，還是簡便制作的，只要能讓我們的孩子獲得知識，提高能力，健全其心智，就是好的教具。于是我堅信，我的幼兒園一定能辦成真正意義上的蒙氏幼兒園!

　　感謝瑪利亞蒙特梭利!感謝李淑英教授!感謝跨世紀(jì)!感謝在座的各位老師!感謝我不久就要入園的孩們!是你們讓我找到了從今以后的人生方向!

　　篇幅原因，今天就先給大家分享到這里，其他內(nèi)容隨后再分享哦!總之，幼兒園園長在社會上有適當(dāng)?shù)膽?yīng)酬是難免的，但是跨世紀(jì)的建議是：減少，減少，再減少。人生有涯，培訓(xùn)無數(shù)，何去何從，認(rèn)真選擇。后送給幼兒園園長一句話：如果想成為成功者，一定要耐得住寂寞，忍得住孤獨，參加真正有意義的園長培訓(xùn)!

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