2017年跨世紀(jì)聯(lián)盟英雄年會(huì)的后一天，來自遼寧師范大學(xué)的教授、中國蒙特梭利協(xié)會(huì)副會(huì)長、終身教授劉文女士依據(jù)教育部核心素養(yǎng)的新聞發(fā)布會(huì)，分享了《核心素養(yǎng)體系與兒童人格發(fā)展》的主題，提示在場的蒙氏教育工作者圍繞核心素養(yǎng)教育體系來實(shí)施蒙特梭利教育，共同邁入中國幼教新時(shí)代。

　　在年會(huì)現(xiàn)場，劉文教授解釋了核心素養(yǎng)的定義。她說：“核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。從價(jià)值取向上看，它‘反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與國家、社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀’。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來社會(huì)生活和個(gè)人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng) ;不僅反映社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，同時(shí)注重本國歷史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。”此外，對(duì)于核心素養(yǎng)的可培養(yǎng)性、可塑造性、可維持性的特點(diǎn)劉文老師也進(jìn)行了解釋說明，并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)是可以通過教育獲得的。

　　之后，劉文教授對(duì)跨世紀(jì)總結(jié)出來的“二十四個(gè)力”大力贊揚(yáng)，稱贊香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)先進(jìn)、科學(xué)的蒙特梭利教育是符合中國孩子培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育模式?，F(xiàn)場氣氛瞬間被點(diǎn)燃，掌聲雷動(dòng)、經(jīng)久不息。

　　后，劉文教授介紹了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與課程的關(guān)系，劉教授談到“一方面，核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺為人的終身發(fā)展服務(wù)，“教學(xué)”升華為“教育”。另一方面，核心素養(yǎng)的達(dá)成，也依賴學(xué)科獨(dú)特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘，只有乘上富有活力的學(xué)科教學(xué)之筏，才能順利抵達(dá)核心素養(yǎng)的彼岸。”她還給在座的聯(lián)盟園代表以及其他與會(huì)人員分享了次走進(jìn)跨世紀(jì)幼兒園見到課程時(shí)的震撼，呼吁幼教人為了培養(yǎng)祖國孩子的核心素養(yǎng)而努力奮斗。

　　劉文教授的主題分享為跨世紀(jì)的專家分享畫上了完美的句號(hào)，他的專業(yè)仍留在每一位參會(huì)者的心中，相信聯(lián)盟園園長和投資人有了對(duì)核心素養(yǎng)的理解，一定會(huì)明白跨世紀(jì)教育模式常青的原因。