相信每一個聯(lián)盟跨世紀(jì)的幼兒園對“六項專業(yè)技術(shù)比武”都不陌生，它是跨世紀(jì)對全國聯(lián)盟園一直強(qiáng)調(diào)的重點工作，是保證園所師資專業(yè)能力的一把利器。那它究竟應(yīng)該如何做呢？下面，我們借跨世紀(jì)聯(lián)盟園——河南洛陽西工跨世紀(jì)幼兒園的復(fù)制經(jīng)驗，向您分享。

（1）觀摩課PK

       我園為了充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，提升教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步貫徹落實《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，我們進(jìn)行了教師觀摩課的活動，開展教學(xué)經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學(xué)示范帶動作用。讓我園教師互通有無，取長補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長，全面提升我園教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我園教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。老師們相互學(xué)習(xí)，互幫互助，共同成長！精心設(shè)計、認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)方法、教態(tài)語言、課堂組織等方面體現(xiàn)了各自的風(fēng)格特點。在課程活動中，進(jìn)行互動式教學(xué)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。觀摩課的不同程度調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)、積極參與的熱情，也收獲了一致的肯定。

       本次觀摩課活動不僅給老師們提供了一個展示自我的舞臺，也是一次教學(xué)基本功的鍛煉，為老師們營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索反思的互動氛圍，促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長。我園將以此次活動為契機(jī)，不斷提高園本教研基礎(chǔ)，努力為教師們的專業(yè)成長提供更多的機(jī)會和平臺，加快教師隊伍建設(shè)的步伐，促進(jìn)我園教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、專業(yè)化。   

       形式多樣的匯報，充分展現(xiàn)了實幼孩子們快樂、健康、自信、大方的精神風(fēng)貌，這只是一學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的一個小小縮影，孩子們的每一次成長離不開老師們的辛勤付出，更離不開家長們的大力支持與密切合作。

       觀摩活動，掀起了幼兒園教研活動的一次熱潮。課前，老師們都作了充分的準(zhǔn)備，精心備課、細(xì)心研課，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化，選材符合各年齡段幼兒的發(fā)展特點，充分展示了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究的優(yōu)勢。開展教學(xué)活動中，教師們教態(tài)自然、大方、得體，思路清晰，過程銜接緊密，語言嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)問精準(zhǔn)，游戲材料準(zhǔn)備充分，多媒體運用嫻熟。活動內(nèi)容充滿教育性、科學(xué)性、趣味性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、探究性，鼓勵幼兒大膽參與，勇于創(chuàng)新。此次觀摩活動，展示了教師們的實際教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)成果。

（2）教具操作PK

       我園月月考核，月月有PK已經(jīng)成為幼兒園的一種常態(tài)，為了提高老師們的教育教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)能力、熟練操作教具，通過教具實操的pk，提高老師們的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高老師們的自信心，在pk中，互相學(xué)習(xí)、互相成長，激勵自己，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自己的專業(yè)知識，深刻領(lǐng)會教育的意義！把規(guī)范、優(yōu)雅的狀態(tài)展現(xiàn)給孩子，幫助新老師快速地成長，我們的老師經(jīng)過比、學(xué)、趕、幫、超的歷練，讓專業(yè)成為內(nèi)涵，讓成長成為一種習(xí)慣。  

       在蒙氏教育中，永遠(yuǎn)沒有終點。教學(xué)與教研同進(jìn)，老師與孩子一起成長，這是我們共同的目標(biāo)，腳踏實地、充實自我，認(rèn)真做好教研活動、過課活動，讓洛陽市西工區(qū)雙語實驗幼兒園的老師團(tuán)隊邁向成熟化和專業(yè)化！

（3）教案、觀察記錄PK 

       教案的pk是為了提高老師們書寫教案的能力，通過教案的書寫，能更清楚的知道自己所要上的課程，把規(guī)范的帶給孩子，也是為了真實的展現(xiàn)專注的工作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高教師的書寫能力。幼兒的成長擁有獨特的、個性的軌跡，時刻保持一顆敏感的心去觀察幼兒，是教師每天的必修課，作為老師，不僅僅是觀察游戲中的幼兒，觀察是幼兒教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好的了解孩子的重要途徑。更是在一日生活中時刻都有觀察幼兒的意識。        

       通過教案的PK，讓老師能清楚的知道自己所教的課程及上課流程。相信老師們一定會不斷提高專業(yè)能力，真正運用到幼兒身上。洛陽市西工區(qū)雙語實驗幼兒園的孩子們在蒙氏教育的啟蒙下快樂學(xué)習(xí)和健康成長，從而建構(gòu)健全的人格！教師可以多用白描的方式記錄幼兒的行為，記錄時需要客觀且真實，用“事實”呈現(xiàn)幼兒的發(fā)展。

（4）幼兒成長檔案PK

       有這樣一份檔案，它記錄了孩子成長的足跡，當(dāng)孩子們長大后，再次打開這份檔案，定會有一股暖流涌上心頭。記憶的點滴將再次浮現(xiàn)，甜蜜的笑容又會在嘴角展露！它——就是《成長檔案》   幼兒成長檔案的pk，是記錄孩子的成長與進(jìn)步，讓家長可以清楚的看到幼兒的變化。體現(xiàn)了教師專業(yè)的價值，幫助家長更了解自己的孩子，也是孩子在幼兒園時刻寶貴的成長點滴，是孩子童年寶貝的回憶。

       幼兒成長檔案是幼兒生活的一個縮影，它記錄了一段時間內(nèi)幼兒的成長歷程。這是對幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲過程中成長足跡的真實記錄，同時也是家園聯(lián)系的有效形式。洛陽市西工區(qū)雙語實驗幼兒園的老師們用行動去證明自己，我們是棒的團(tuán)隊，用心做教育，用愛呵護(hù)成長，記錄孩子們在幼兒園成長的點滴！學(xué)以致用，用以所學(xué)，讓孩子受益，讓家長放心！

（5）延伸教具pk

       延伸教具pk是為了讓老師們能夠清楚的了解幼兒在工作時的狀態(tài)，把孩子真實的一面記錄下來。教師們結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況、發(fā)展水平、興趣愛好等，借鑒蒙氏經(jīng)典教具的設(shè)計及投放原理，充分考慮幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計合適的蒙氏延伸教具，讓孩子在玩中做，玩中學(xué)，在探索中不斷進(jìn)步。在制作蒙氏延伸教具的過程中，不僅豐富了幼兒的工作材料，還可以更好地實現(xiàn)因材施教。提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓我們的家長也對蒙氏延伸教具的自制工作有所了解，今后我們還將努力鉆研，把握蒙氏教具的精髓，為孩子自制更多更專業(yè)蒙氏延伸教具，讓孩子像花兒一樣自然綻放。幼兒園與家庭只有同步調(diào)、同方向，蒙氏教育才能充分實現(xiàn)它的教育價值，孩子才能自由、快樂、有意義的學(xué)習(xí)和生活。   

       蒙氏教具是幼兒親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，除了我們的經(jīng)典教具外，還有許多延伸教具，充分發(fā)揮延伸教具的作用，共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過延伸教具pk活動，相信老師們一定會不斷提高專業(yè)能力，把所學(xué)做到Zui好，真正運用到幼兒身上。洛陽市西工區(qū)雙語實驗幼兒園，讓幼兒在蒙氏教育的啟蒙下快樂學(xué)習(xí)和健康成長，從而建構(gòu)健全的人格！

（6）幼兒教育成果PK

       蒙氏教育把“以兒童為中心”放在重要的位置，強(qiáng)調(diào)一切教學(xué)活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都要根據(jù)孩子的需要及發(fā)展特點進(jìn)行設(shè)計。大化的激發(fā)每個孩子的潛能，彰顯出每個孩子的個性化優(yōu)勢，使孩子成為適合社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。教育成果的pk是為了讓老師能夠更清楚的了解幼兒，給予幼兒及時的幫助，讓幼兒能夠順利的度過各種能力！培養(yǎng)幼兒的健全人格！

       孩子的成功離不開老師對他們從始至終的愛意和信心。蒙特梭利教育以孩子為主體，通過二十四個力和七個化對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和肯定。

       我園通過共同學(xué)習(xí)、探討、分享、傳授等形式，從觀念理論到實踐方法，賦予老師們新的體會和感受。從而更好的提高自己，給孩子們更高水平的教育與熏陶。

       蒙氏教育工作者應(yīng)始終遵循24個力的理念，洛陽市西工區(qū)雙語實驗幼兒園一切以兒童為中心，尊重兒童的成長步調(diào)，把握幼兒的24種能力，按照幼兒生命自然發(fā)展的規(guī)律為幼兒準(zhǔn)備適合的環(huán)境及豐富的工作材料。