瑪利亞·蒙特梭利博士所言，工作是人類的一種天賦本能，人類通過工作完善自我。
       在蒙特梭利教育中，將兒童使用教具的活動稱之為“工作”，通過對兒童的觀察和研究，瑪利亞·蒙特梭利博士提出了“工作是兒童的天職”這一論斷，并發(fā)現(xiàn)了兒童工作遵循獨立、自由、秩序、專注、重復(fù)等自然法則。

       瑪利亞·蒙特梭利博士發(fā)現(xiàn)兒童專注于自己選擇的工作時，會表現(xiàn)得相當愉悅、平靜和輕松，他們所有破壞性的行為，如攻擊性、敵意、消極、頹廢等行為都消失了。
       工作能夠幫助兒童實現(xiàn)自我構(gòu)建，所以兒童才會不斷地努力工作。兒童的工作遵循“大努力”的自然法則，他一刻也閑不下來，不停地去探索環(huán)境中的一切。
       為什么我們一直在說跨世紀蒙氏教育的孩子就是不一樣呢？因為跨世紀蒙氏教育為孩子提供了獨立工作的機會，讓孩子在工作總建構(gòu)經(jīng)驗、提高能力、完善人格，從而讓孩子學會生活、學會工作、學會學習、學會社交，掌握生存的本領(lǐng)。
       在跨世紀蒙氏幼兒園，孩子們在老師準備好的環(huán)境中自由地選擇喜歡的工作。同時，還為幼兒提供了大量完整的、系統(tǒng)性的工作材料及教具，這些教具的科學性能夠幫助孩子更快速的認知這個世界。當然并不是指幼兒在操作教具時才叫工作。凡是以智力為目的的活動都稱為工作，如玩沙、玩水、搭積木、繪畫、參與家務(wù)等一系列活動，都是兒童在通過工作建構(gòu)自己的過程。
       走進跨世紀蒙氏教室，呈獻給大家的是這樣子的▼
1、孩子們可以自由走動選擇自己想做的工作，可以趴在地上做工作，也可以在桌子上做工作；
2、可以是自己一個人做的工作，也是可以和別的同伴一起合作的工作；
3、有的孩子在閱讀，有的孩子在制作食物……
       每個孩子都很快樂，整個教室被愉快而平和的氛圍包圍。而且在蒙氏教育里，老師主要扮演觀察者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、指導(dǎo)者、家園合作聯(lián)絡(luò)者。蒙氏老師不會過多干涉和糾正孩子的行為，更多的是觀察者、鼓勵者和引導(dǎo)者的角色。同時，老師也會對孩子的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時進行記錄，并拍攝照片、視頻，鼓勵孩子大膽表達自己的見解，幫助孩子做好成長檔案。

       成長檔案的建立不僅能夠使每個生活在班級里的孩子都能大程度地感受到尊重和快樂，并能夠幫助家長在獲取新的教育理念同時關(guān)注孩子的成長，增進幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目。
       在2022跨世紀聯(lián)盟英雄年會上，【香港跨世紀教育集團專家講師團講師  香港跨世紀教育集團抖音直播部主任 李夢楠】將會以《“工作”讓孩子人生福利大化——蒙氏教室孩子工作的樣子》為主題為大家作以精彩分享。她將為大家分享如何建設(shè)“蒙氏教室里孩子工作的樣子”資源；如何讓“蒙氏教室里孩子工作的樣子”走進千家萬戶，成為幼兒園教育的名片，成為幼兒園招生引流的名片；蒙娃工作成果視頻展示……讓大家不僅學習蒙氏教育理念，更能提升實操能力。
       “成果”既是幼兒園專業(yè)實力的印證，又是幼兒園生源的穩(wěn)定器，更是生源爆滿的壓艙石，“營銷”要用“成果”宣傳，達到引流創(chuàng)效的目的。香港跨世紀誠邀您在線參加盛會，為您分享如何用教育成果做營銷，只要我們能夠真正用心工作，理解教學相長的價值意義，心存志遠，成就事業(yè)，生活美好，腳下就是遠方！