古話說：三歲看大，六歲看老!六歲前是一個(gè)孩子行為、性格、習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，所以孩子的好習(xí)慣絕不是長大后再培養(yǎng)的，而是從幼兒園階段的根系教育開始的，我想這也正是為什么當(dāng)今社會(huì)為什么越來越多的家長開始重視孩子早期教育的原因。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人才，孩子越小受環(huán)境影響就會(huì)越大，給他提供什么樣的環(huán)境，孩子就將成為什么樣的人。

　　今天跨世紀(jì)要分享的是，跨世紀(jì)幼兒園第十一屆畢業(yè)生劉俊祎(虎子)，畢業(yè)后，虎子每次考試都會(huì)向幼兒園老師分享他的成績，虎子的媽媽也經(jīng)常感慨，“虎子的幼兒園生活和學(xué)習(xí)一點(diǎn)沒讓她操心，孩子的好習(xí)慣全部取決于幼兒園階段為孩子選擇了好的幼兒園。”

　　現(xiàn)在，我們一起來看看虎子離開幼兒入園的成長吧!

　　家長視角下愛看書的蒙氏孩子

　　跨世紀(jì)教育下的孩子具備極強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。從虎子入班，老師便在新生家長會(huì)上向家長分享陪孩子每天閱讀五分鐘的計(jì)劃和建議，跨世紀(jì)幼兒園孩子們的家長深知閱讀的重要性，都很贊賞也很配合老師的家園共育計(jì)劃。

　　“工作方面”，跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班有著豐富的教具供孩子們操作，老師通過給出實(shí)體的教具，加以正確的示范，孩子們對(duì)復(fù)雜抽象的知識(shí)點(diǎn)也能輕易理解掌握。而跨世紀(jì)幼兒園獨(dú)特的形象化、游戲化的教學(xué)方式，以及輕松愉悅的上課氛圍，更能有效提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在這種環(huán)境中，孩子不認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，而是快樂的。她們更不用被強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)去探索。在這種教育環(huán)境的長期熏陶下，孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣便由此建立起來，虎子進(jìn)入小學(xué)表現(xiàn)出的獨(dú)立和取得的成績離不開自身的持續(xù)自律和努力，也是跨世紀(jì)幼兒園為他奠定的良好行為習(xí)慣和“工作”習(xí)慣的結(jié)果。

　　“生活方面”，虎子愛看書、愛幻想，是個(gè)富有浪漫氣息的文藝男孩兒?？?，虎子圣誕節(jié)的愿望!圣誕節(jié)前夕，虎子給圣誕老人寫了一封信，希望圣誕老人能夠給他一套馬小跳漫畫書全集，多么樸實(shí)的愿望。當(dāng)愿望成真時(shí)，虎子沒有因?yàn)榈玫蕉徽湎?。媽媽分享說虎子愿望實(shí)現(xiàn)后每天廢寢忘食的看自己的漫畫書!

　　車站候車看書的虎子

　　再看旅途中的虎子，因車廂內(nèi)光線較暗，虎子一人站在車廂交界處看書。

　　候車廳、酒店、甚至媽媽逛街買東西時(shí),虎子都會(huì)從自己背包中翻出一本書看上幾眼，因?yàn)槊客砦璧赴嘁啪氀莩龉?jié)目而很晚回家，所以晚上媽媽沒有給虎子買測試題做，當(dāng)同學(xué)聊起這件事時(shí)，虎子回家主動(dòng)跟媽媽說，希望把該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。這就是跨世紀(jì)教育下孩子的學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，現(xiàn)在的虎子每晚不看書睡不著覺!媽媽曾做實(shí)驗(yàn)，讓虎子晚上10:00不看書躺在床上睡覺，結(jié)果虎子翻來覆去直到12:00都沒有睡著，后被一本書搞定了。

　　我們說：學(xué)無止境，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)!一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子步入社會(huì)后他的各種能力都不會(huì)差。

　　三年的跨世紀(jì)教育的熏陶，七個(gè)化教學(xué)模式的培養(yǎng)，現(xiàn)在的虎子儼然已成為一位兼具蒙氏24個(gè)力的大男孩。步入小學(xué)后學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、懂感恩、有責(zé)任心又多才多藝，虎子的成長也再次印證了跨世紀(jì)教育的孩子就是不一樣。