計(jì)算力這個(gè)提法比較特別，蒙氏教育之?dāng)?shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，計(jì)算能力是必不可少的。計(jì)算力的訓(xùn)練極為重要，當(dāng)今已是數(shù)字時(shí)代，有數(shù)字就有計(jì)算。計(jì)算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻(xiàn)就是把數(shù)學(xué)教育實(shí)物化、形象化了，適應(yīng)了孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學(xué)習(xí)效果倍增、終身受益。

　　學(xué)習(xí)是開始，學(xué)以致用才是終極目的。教育的意義不在于孩子認(rèn)了多少字，會(huì)算多少題，而在于孩子是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，與生活結(jié)合，服務(wù)自己，服務(wù)他人。因此，學(xué)習(xí)不是死記硬背強(qiáng)壓灌輸而是理解性學(xué)習(xí)。

　　近日，跨世紀(jì)幼兒園熱鬧非凡，一屆屆畢業(yè)生回到了幼兒園中，與老師、伙伴進(jìn)行交流。每一個(gè)回到班級(jí)的畢業(yè)生，都會(huì)體驗(yàn)走線、自選工作、展示自己的才藝，同時(shí)也要向大家做自我介紹“大家好，我叫劉曦皓(化名)，今年十歲了，現(xiàn)在在上小學(xué)五年級(jí)，很高興今天能回到幼兒園見到小朋友和老師……”在曦皓哥哥剛介紹過(guò)后，點(diǎn)點(diǎn)(化名)弟弟就說(shuō)，“曦皓哥哥比我大4歲”，話音剛落緊接著又聽到童童說(shuō)到“曦皓哥哥今年10歲，點(diǎn)點(diǎn)弟弟今年6歲，請(qǐng)問(wèn)曦皓哥哥比點(diǎn)點(diǎn)弟弟大幾歲?10-6=4;曦皓哥哥比點(diǎn)點(diǎn)弟弟大4歲”。簡(jiǎn)單的一個(gè)回答，卻讓我感受到了孩子們的反應(yīng)能力和計(jì)算能力，能快速的反映說(shuō)出應(yīng)用題并進(jìn)行列等式計(jì)算。

　　跨世紀(jì)幼兒園的日常教學(xué)中不是老師一言堂進(jìn)行講授知識(shí)，而是以實(shí)物化教具的展示操作開展教學(xué)活動(dòng)。五大領(lǐng)域中都具有豐富的教具供給孩子操作了解。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，老師會(huì)展示紡錘棒與紡錘棒箱讓孩子了解1——10數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，讓孩子真正理解數(shù)的實(shí)際意義;展示數(shù)字與籌碼讓孩子了解單雙數(shù);展示加法板讓孩子了解加法等等一系列的操作活動(dòng)。

　　除此之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也讓孩子增加了生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)?shù)學(xué)與生活結(jié)合，例如乘坐地鐵自己買票、超市購(gòu)物、元宵節(jié)集市會(huì)錢幣的換算、物品的等價(jià)交換等活動(dòng)。因此跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班的孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)、輕松、理解化的學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都帶著理解與生活結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

　　數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，是孩子今后生活和學(xué)習(xí)的必備能力。蒙氏教育中實(shí)物化的教具，形象化的教學(xué)方式讓孩子能夠有規(guī)律的學(xué)習(xí)并理解、記憶，終身受益。