“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包?我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民做功勞。”這首《上學(xué)歌》我們耳熟能詳，同樣我們都希望寶貝們可以像兒歌當(dāng)中所唱的“天天不遲到”。

　　如果時光退回到兩個月前，我們會發(fā)現(xiàn)每天早上十點(diǎn)多或者中午十一點(diǎn)左右時，可樂寶貝就會被姨姥抱在懷里緩緩地走進(jìn)幼兒園。

　　可樂來幼兒園有一段時間了，但是很少在八點(diǎn)入園時間見到他，平時上課也很少看到他的身影。

　　當(dāng)老師問他：“可樂，你早上為什么會來這么晚呀?”

　　寶貝總是回答到：“因?yàn)槲以缟显诩依锼X了?！?/p>

　　每次上午或者中午他來到班級，這個時間段的小朋友要么是在操作工作，要么是在喝水吃加餐，因此他經(jīng)常會默默地在門口看著，當(dāng)老師看到他，過去給他打過招呼后，他才會進(jìn)來。

　　介于可樂寶貝出現(xiàn)的這個現(xiàn)象，老師約談了可樂的媽媽，給媽媽反饋了可樂的情況：由于晚到幼兒園，參與不了走線，參與不了課程，參與不了自由操作工作甚至是集體活動，因此他的好朋友也比較少。通過老師的分享可樂的媽媽意識到了問題的嚴(yán)重性，下定決心要和可樂一起按照老師給的建議進(jìn)行改變。

　　從可樂媽媽決定讓可樂準(zhǔn)時上學(xué)后，老師就開始為可樂做記錄，周可樂基本上是早上九點(diǎn)多到的幼兒園，第二周開始提早到八點(diǎn)半，第三周時，可樂基本上都會在八點(diǎn)左右到達(dá)幼兒園，每一周可樂和媽媽都會把時間提前一點(diǎn)點(diǎn)。

　　現(xiàn)在兩個月已經(jīng)過去了，除了偶爾的事假，可樂基本上都是在八點(diǎn)左右來到幼兒園的。而且這兩個月的時間里可樂也發(fā)生了很大的變化，從早上適應(yīng)晨間活動，到主動去進(jìn)行晨間的活動;從開始小迎賓給他打招呼時自己很不自然的點(diǎn)頭微笑，到現(xiàn)在每天早上來的時候可以很自然的和老師、小朋友打招呼，并且自己還當(dāng)過幾次的小小迎賓員;從課堂當(dāng)中很少見到可樂的面孔，即使有時參與也從來不發(fā)言，到現(xiàn)在每天不僅可以和小朋友們一起進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言的頻率也增加了不少……這一段時間，可樂寶貝每天都可以和小朋友一起操作工作，同時還結(jié)識了很多好朋友……

　　其實(shí)每個孩子都擁有適應(yīng)環(huán)境的能力，就像現(xiàn)在這個小小“上學(xué)郎”可樂一樣，其實(shí)孩子們都能夠去適應(yīng)幼兒園的生活——背上小書包，天天不遲到。只是前期假賬沒有給他適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會。

　　當(dāng)今社會越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會更加復(fù)雜。適者生存，從小訓(xùn)練幼兒的適應(yīng)力尤為重要。一是要適應(yīng)自然環(huán)境，如冷、熱等;二是要適應(yīng)社會環(huán)境，如人際關(guān)系等。蒙氏教育日常生活領(lǐng)域的內(nèi)容都有助于培養(yǎng)孩子的生活適應(yīng)力。