蒙特梭利說過：“我不能帶孩子周游全世界，但是我可以把全世界帶到教室里來?！贝笞匀皇?4小時為孩子免費開放的教室，是孩子Zui好的教科書，也是孩子喜歡的游樂場。孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在教室內(nèi)，而應(yīng)該擴展到世界每個角落。在蒙氏教室中，老師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)孩子的興趣進行適時適性的引導(dǎo)，利用大自然的資源，給孩子們提供真實的環(huán)境并把所學(xué)內(nèi)容制作成可視、可觸摸到的形象化延伸教具及課件，讓孩子通過實物、圖片和視頻課件相結(jié)的學(xué)習(xí)方式，真正理解學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)孩子的探索欲、求知欲、觀察力等綜合能力的發(fā)展。在這方面，跨世紀(jì)幼兒園的老師就做的很好。

　　一天早上，康康興致勃勃地來到幼兒園，正在老師和小朋友納悶他為何如此興奮之時，他輕輕地舉起手里的瓶子，奶聲奶氣地說：“老師，小蝌蚪。”看到康康手中的小蝌蚪，其他孩子也興奮起來，紛紛圍上來觀察?！翱悼担阒佬◎蝌绞窃趺磥淼膯?知道長大后的小蝌蚪會變成什么嗎?”還沒等老師的問話結(jié)束，康康和小朋友們爭先恐后地說：“老師，小蝌蚪會變成青蛙。”看到孩子們對小蝌蚪如此感興趣，于是，老師就決定在課下借著小蝌蚪帶給小朋友的好奇及熱情，和孩子們一起分享青蛙的成長過程。

　　飯后，老師拿出準(zhǔn)備好的“小蝌蚪找媽媽”的卡片，和小朋友一起了解蝌蚪長大后是什么樣子的，小的時候是什么樣子的……原來小蝌蚪長大以后會變成青蛙，小的時候是卵，慢慢的長出尾巴，長出兩條后腿，后長出前腿，尾巴脫落，變成青蛙……每個小朋友都聽得聚精會神。接著，老師取出了裝著小蝌蚪的瓶子，請小朋友觀察，現(xiàn)在的小蝌蚪是哪種狀態(tài)。有的小朋友說“老師，小蝌蚪現(xiàn)在剛長出尾巴”，有的小朋友說“老師，小蝌蚪已經(jīng)有兩條小小的后腿了”……就這樣，在孩子的討論中，在老師的總結(jié)中，課程結(jié)束了。

　　因為知道了蝌蚪變成青蛙的過程，孩子們探索的興趣更高了，每天都會有小朋友去觀察小蝌蚪的成長過程。一天，康寶說：“老師，你知道嗎?原來小蝌蚪并不是一下子就長大的，已經(jīng)好幾天了，小蝌蚪的兩條后腿還是那么小。是不是餓的?”于是，在晚飯后，老師發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的瓶子里多了一些饅頭屑和青菜。了解后才知道，原來是霖霖小朋友想讓小蝌蚪長大一點，所以喂給蝌蚪食物。

　　每個孩子都是一個探索家，對于未知的和不太了解的事物，孩子們總是充滿著好奇，而這種好奇心會不斷地激發(fā)他們探索的欲望，通過探索他們真正理解了所學(xué)內(nèi)容。神奇美妙的大自然，可以教給孩子無窮無盡的知識，引領(lǐng)著孩子們走向一片求知探索的新天地。而老師所要做的，就是利用好這一資源，不失時機的用形象直觀的方式，讓孩子真正去探索。